Представени бяха резултатите от PISA 2015 по природни науки и технологии
Резултатите на българските ученици в международното изследване PISA
по природни науки и технологии са се подобрили спрямо тези от 2006 г.
Намалял е и делът на функционално неграмотните ученици в тази област.
Това сочи национален доклад на Центъра за контрол и оценка на качеството на училищното образование (ЦКОКУО), представен днес в МОН. Изследването e проведено през пролетта на 2015 г. и в него са участвали 6300
български ученици на 15-годишна възраст. В продължение на 2 часа те са
решавали компютърно базиран тест по природни науки, математика, четене и модул „Решаване на проблеми в сътрудничество“.
Въпреки положителната тенденция, резултатите остават тревожни и ни
дават ясен знак, че промените в сферата на образованието са наложителни, заяви при представянето вицепремиерът и министър на образованието и
науката в оставка Меглена Кунева. Тя беше категорична, че МОН предприема конкретни мерки за преодоляването на дефицитите в областта на
функционалната грамотност по отношение на подкрепата за изоставащите
ученици, актуализирането на учебните програми и квалификацията на
учителите.
Данните от доклада сочат, че българските ученици се представят под
средното ниво за страните от Организацията за икономическо
сътрудничество и развитие (ОИСР). Страната ни е на 45-о място от 72
държави, участвали в PISA. Средният резултат на България е 446 точки или с 47 точки по-нисък от средния за всички държави.
37,9% от българските младежи не покриват нивото за функционална
грамотност по природо-математически науки. Това не означава, че не могат да четат и пишат, а че не могат да приложат на практика учебния
материал в реални житейски ситуции, както и че не могат да боравят с
данни от таблици и графики. За сравнение, през 2006 г. този процент е
бил 42,6%.
Резултатите за функционална неграмотност по четене и математика са съответно 41,5% и 42% от участвалите ученици.
Само 2,9% от българските младежи са се справили с най-трудните задачи от изследването през 2015 г. Средният процент за страните от ОИСР по
този показател е 7,8%.
Националният доклад отчита намаляване на разликата в средните
резултати на момчетата и момичетата по четене. Момичетата са показали
по-ниски средни резултати, а процентът на функционално неграмотните от
тях се увеличава в сравнение с предишни изследвания. В същото време
функционално неграмотните момчета намаляват незначително.
Един от най-важните изводи за всички държави, участвали в
изследването, е, че семейната и социалната среда оказват огромно влияние на резултатите. 59% от нашите ученици от социално слаби семейства и
такива, за които българският не е майчин език, имат по-слаби постижения.
МОН не може да промени семейната среда, но може, трябва и ще
въздейства за това да осигури условия, така че семейната среда да не е
единственият определящ фактор за резултата на учениците, коментира
Кунева при представянето на доклада. Тя добави, че МОН ще акцентира в
подкрепата на децата и учениците със затруднения, в увеличаването на
интереса им към училището и в развиване на критичното им мислене.
В тази връзка министърът посочи, че новите учебни програми, които в
момента се разработват и обсъждат, ще са по-съвременни, с повече
практическа насоченост и време за упражнения. За да са изпълними и
качествени тези програми, поставихме учителят и неговата квалификация в
центъра на усилията ни, каза още Меглена Кунева.
Образователните затруднения на учениците ще могат да се наваксват и
чрез проекта „Твоят час“, в който е предвидена методическа подкрепа на
децата с образователни дефицити. Според зам.-министър Диян Стаматов
такава е целта и на задължителното предучилищно образование. Докладът е
недвусмислен - посещението на детска градина, особено за деца от
социално слаби семейства или такива, за които българският не е майчин
език, има пряко значение за резултатите им в бъдеще, добави той.
Източник: МОН , 06 декември 2016 г.
Сходни публикации
Конкурс „Децата и науката"
Започва конкурсът „Децата и науката”, организиран от Фондация ХАЛО, в който могат да участват училища, детски градини и школи
Близо 14 хиляди ученици ще учат в училища за пример от септември
От фондация „Заедно в час“ съобщават, че удвояват обхвата на програма „Училища за пример“Учителите на близо 14,000 ученици от
Представители на институции, учители и ученици се обединиха в събитията, организирани от Център „Амалипе”
И тази година Център „Амалипе” организира поредица от събития, свързани с 8 април – Международния ден на ромите. В събитията се