Екипът на ИМКА Добрич с поредно ателие на тема ритъм в часовете по „Музикотерапия за добри деца“

В рамките на инициативата „Музикотерапия за добри деца” вече втора година екипът на ИМКА Добрич развива творческите умения на деца от ОУ „Христо Ботев”, тяхната музикална и слухова памет, концентрация, усет за красивото и доброто. Тази седмица за пореден път екипът на ИМКА се срещна с децата от втори а клас като основна тема на заниманията беше понятието „ритъм“. Децата се запознаха с редица размери, с отделни жанрове в музиката и всичко отново беше поднесено с много смях и игра. Както е известно, музиката и изкуствата въобще имат благотворно влияние върху човека, защото помагат за развитие на неговата чувствителност, интелект, въображение и духовност. Нещо повече, те могат да имат дори лечебна сила. Всеизвестен факт е, че децата с развити умения по музика и изкуства, имат добри резултати в училище и по точните науки. Екипът на ИМКА вярва, че този подход, а именно музикотерапията по метода „Шулверк“, досегът до музикални инструменти, до изпълнителско, театрално и изобразително изкуство, прави децата по-добри и по-умни.

В заниманията по ритъм 23 деца от втори „а“ клас пяха любими свои песни, учиха се да дирижират и рецитираха стихове за есента. С ръце те отмерваха ритъма, показваха как клоните на дърветата се полюшват от есенния ветрец в ритъма на песента „Вятърко листи пилей“. Най-голяма радост винаги им носи досега до музикалните инструменти, които екипът беше донесъл – китара, бонгоси, маракаси, електрически пиана, флейти. Те си акомпанираха на тях, изпробваха своята постановка на по-сложните музикални инструменти, споделиха за започнали курсове по пиано и китара и не пропуснаха да аплодират малката, но надарена своя съученичка балерина, която им изтанцува фрагмент от „Карнавал на животните“. Децата отмериха ритъма на марш, валс и ръченица на осигурените музикални инструменти от ИМКА. Най-забавно се оказа, когато една част от децата отмерваха ритъма на ръченица на бонгоси и маракаси, а другите танцуваха, като ту забързваха, ту забавяха темпото. После си размениха ролите.

Всички споделиха и своите мечти един на друг. Те споделиха какви искат да станат и кои модели от обществото вземат като свой идол за поведение. „Не се учудихме, че много от децата се увличат по модерни професии като компютърен специалист или футболист, но голяма част от класа се ориентираше и към професии като учител, тъй като харесват своята учителка. Едно от децата е изявена балерина и иска да продължи да се развива в тази посока. Има деца с изявени данни като сръчност и концентрация и усет за цветове. Едно от децата, с помощта на нашия проект, все повече желае да стане художник. В класа има и деца със специални потребности и затруднения в точните науки, но те много бързо се включиха в заниманията по музика, рисуване и приложни изкуства и техните резултати по нищо не се различаваха от тези на другите деца. Подходът ни помага да развиваме талантите на всички според техните желания и лични умения. В началото на проекта ни голяма част от децата не бяха се докосвали никога до китара. Сега те не само са изпробвали как звучи китарата в техните ръце, но две деца се записаха на уроци по китара в града, а друго – на пиано, след като се запознаха с тези инструменти в нашите ателиета. Поне десет отговарят, че искат да се запишат да учат музикален инструмент, най-често китара, пиано, флейта и ударни.“, споделя координаторът на проекта.

По време на заниманието тази седмица децата свириха на инструменти, пяха любими песни като отмерваха ритъма като истинските диригенти, играха си на „Познай кой е този музикален инструмент“ и отгатваха различни музикални гатанки.

Тъй като проектът върви към своя край, всички деца получиха сертификати за участие и с радост споделиха какво ги е развълнувало най-много по време на работата в ателиетата и какво им е харесало най-много. Отговорите най-често бяха „всичко“ и винаги с много надежда „Музикотерапия за добри деца“ да продължи и занапред. Тяхната класна ръководителка Мария Даскалова не пропусна да благодари на екипа на ИМКА Добрич за усърдния труд, многото разнообразни материали и занимания, драматизации, за незабравимия досег до музикални инструменти и класика за деца, до които учениците й едва ли биха се докоснали, ако не са станали част от „Музикотерапия за добри деца“. Децата и тяхната учителка оприличават едно ателие на своеобразен рожден ден, в който има много забавления, много материали, музикални инструменти и музика, театър, творчество и любов. Но за разлика от обикновения рожден ден, в който има една звезда, в „Музикотерапия за добри деца“, всички деца празнуват и са център на внимание от ИМКА.

Концепцията „Шулверк”, която е в основата на „Музикотерапия за добри деца“,  е създадена през 30-те години на миналия век от известния немски композитор Карл Орф, автор на гениалната творба „Кармина Бурана”. През 1924 г. заедно с Доротее Гюнтер той основава училище за гимнастика, ритмика и танцово изкуство, а няколко години по-късно и системата за музикално развитие на децата, основана върху активиране на творческия импулс в условията на колективна импровизация. Ключът към успешното приобщаване към света на изкуството е човек сам да опознава този свят и да твори. В своята работа, екипът на ИМКА е надградила метода като го прави по-близък до българските деца и тези от вторите класове на ОУ „Христо Ботев“.

Кои са най-важните постулати на Орф? Децата играят. Изпълняват различни ритмични, говорни и двигателни упражнения, напътствани от музикални педагози. Следват с движения ритъма на различна музика. Насърчавани са да импровизират. Децата пеят и свирят на елементарни „Орф-Шулверк“ инструменти: камъчета, пръчки, лъжици, барабанчета, листа, маракаси, шишарки, металофони. По проекта „Музикотерапия за добри деца“ се работи по методологията на Карл Орф и се използват разнообразни перкусионни, духови и клавишни инструменти. Работи се по познати мелодии, песни от учебната програма по музика. Децата изработват собствени музикални инструменти от различни материали от бита. Специалистите „Шулверк“ са категорични, че тази музикалнотерапевтична работа е много полезна за деца със специални образователни потребности – Синдром на Даун, Синдром на Аспергер, аутизъм, детска церебрална парализа и други, тъй като предлага разнообразни форми за социална адаптация и комуникация, развитие на чувствителност, развитие на груба и фина моторика и развитие на усет за ритъм, движение и пространство.

Проектът е финансиран от фондация „Работилница за граждански инициативи”, по програма „Програма за детско и младежко развитие, основаващо се на подход, при който се отчитат и надграждат силните страни на детето”, с финансовата подкрепа на фондация „ОУК”.  „Музикотерапия за добри деца” си поставя за цел да възпитава подрастващото поколение в добри граждани и да развива техните личностни умения като ги учи на толерантност, добрина и чувствителност.