Учителите от 19-о СУ в София не са искали детето с проблемно поведение да бъде преместено

За промяна в държавния образователен стандарт настояват учителите и служителите на 19-о СУ Елин Пелин" в София, чийто ученик от трети клас беше преместен в друго училище след протест на учители и родители.

В изпратено до "Дневник" право на отговор, адресирано до неправителствените организации Национална мрежа за децата и Центъра за приобщаващо образовaние, които излязоха с позиции по случая, учителите подчертават, че не са желаели преместването на детето в друго училище, а да работят с него, но не са срещнали подкрепа от институциите. "Не детето, а мълчанието на Държавната агенция за закрила на децата (ДАЗД) и на социалните служби, които в продължение на четири месеца бяха сезирани от нас за проблема, ни изкара на улицата", се казва в текста.

В него се припомнят предложените от учителите варианти на решение на случая, които те предложиха на отговорните институции, както и че в училището се обучават около 30 деца със специални образователни потребности без проблем, защото има подкрепа от родителите. "Дневник" публикува пълния текст на правото на отговор:

Уважаеми неправителствени организации и сдружения,

Ние, учителите и служителите, от 19. СУ "Елин Пелин" категорично възразяваме срещу някои от внушенията, които правят Национална мрежа за децата и Центърът за приобщаващо образовaние.

За да е ясна нашата позиция, уточняваме, че никой никога от училището не е изразявал желание детето да бъде преместено в друго училище. Това вече е направено с преместването му от 20. ОУ. Не желаехме някой друг да ни свърши работата, както се внушава във Вашата позиция. Желаехме да работим с това дете, желаехме да получим нужната подкрепа от институциите. Като основни участници в триадата деца-родители-учители бихме желали да разполагаме с работещи механизми за справяне с подобни ситуации, но действащият в момента ДОС за приобщаващо образование не предлага такива. Затова настояваме за неговата промяна.

Не детето, а мълчанието на ДАЗД и на социалните служби, които в продължение на четири месеца бяха сезирани от нас за проблема, ни изкара на улицата.

Нашите искания са точно и ясно формулирани в отвореното ни писмо. Явно то не е стигнало до Националната мрежа за децата и Центъра за приобщаващо образование. Затова ще ги цитираме отново:

Предвид преживяното от нас в търсене на подкрепа от институциите за разрешаване на създалата се кризисна ситуация предлагаме вариант на решение, което да помогне на цялата ни образователна система да работи спокойно:

Настояваме за широка и отговорна навременна междуинституционална подкрепа за разрешаване на проблеми, свързани с деца;

Държавният образователен стандарт /ДОС/ за приобщаващо образование трябва да бъде допълнен с ясно разписани процедурни стъпки за случаите, при които липсва съдействие от страна на родители. Настояваме училищата да имат решаващата дума при определяне на режима на обучение на деца с проблемно поведение. В случаите, в които липсва отговорно родителско отношение, да се прилагат всички правни мерки, които са уредени законодателно в други нормативни актове;

Да се разпише как и в какъв срок се намесват отговорните институции извън сферата на образованието и коя институция ще осъществява контрол върху строгото спазване на вече разписани процедури като цитирания по-горе механизъм за деца в риск.

В същото писмо припомняме: За Ваша информация - в нашето училище се обучават около 30 деца със СОП и много от тях са с проблемно поведение, но ние успешно работим с тях, защото имаме подкрепата на родителите им.

Четири месеца училището се опитва да се справи само с проблема. Подкрепа от институциите, с малки изключения, не получихме.

Много от изразените наблюдения в позицията относно работата на институциите са верни, но част от констатациите правят опит отново да прехвърлят проблемите на гърба на училището. Считаме тази позиция за недостойна и омаловажаваща труда ни. Много лесно се правят заключения, когато не си запознат в детайли с проблема. Затова Ви призоваваме към обективност и коректност при изнасяне на фактите.