Кой обучава децата в България по време на престоя им в болница
15 ноември 2017 г.
От няколко месеца болничните училища у нас, които бяха само четири на брой – София, Пловдив, Плевен и Момин проход – са закрити. Учителите в тях се грижеха за децата, на които им се налагаше дълго време да са в болница. Преподаватели от тези училища и сега посещават на добра воля малките пациенти. Такъв е случаят с Теодора Ерменкова, която е била в продължение на 15 години начален учител в 99-о болнично училище в София, което от първи януари тази година е закрито. Тя работи заедно с още няколко ентусиасти от сдружение "Деца с онкохематологични заболявания" с болни от рак деца в Детското отделение по онкохематология в ИСУЛ.
Работата е много специфична, защото, от една страна, ние всички, които работихме в болничното училище, сме общообразователни учители, така че децата да получат подкрепа по всички общообразователни предмети, но, от друга страна, винаги сме работили в много тясно сътрудничество с лекари, с медицинският персонал, с клиничните психолози. Разбира се, различното е, че децата не идват при нас, а ние отиваме при тях, до болничното легло, в столовата на всяка една болница, срещаме се с децата и във всеки един момент, когато тяхното здравословно състояние позволява, ние учим с тях. Аз съм начален учител, преподават на деца от първи до четвърти клас. Работата е такава, че изисква да работиш индивидуално. Това са деца, които идват от цялата страна, от различни училища, учат по различни учебници, всеки е стигнал до определен етап преди да влезе в болницата.
Симона Караиванова, чиято дъщеря е била болна от онкозаболяване преди 11 години, продължава да помага на майки и техните болни деца. Тя разказва за пътя, по който минава един родител, за да осигури образование на детето си в болницата. Според нея е невъзможно обикновени учители да преподават в болниците, особено на децата с тежки заболявания:.
Родителят има възможност, след като вземе епикриза, значи не може да е в начален етап на лечение, да подаде молба за индивидуален план на обучение в училището, в което детето е учило, преди да се случи заболяването или, съответно, най-близкото до територията. Училището се задължава да изпраща на територията на болницата учители, които са от масовото училище. Това няма как да се случи в нашето отделение, не само поради спецификата на заболяването на детето, не само заради бариерата и пренасянето на различни вируси, които са ежедневие в обикновените масови училища, но и не всеки е подготвен да работи с такива деца. Материалът се систематизира по различен начин, подходът е друг... Това де факто е неизпълнимо.
В по-голямата част от страните от ЕС няма болнични училища, но навсякъде има болнични учители. Така е направен и българският образователен закон. В наредбата за приобщаващото образование ясно е посочено, че болничните учители остават, посочи Калоян Дамянов – директор на Регионален център за подкрепа на процеса на приобщаващо образование в София-град към Министерството на образованието.
Родителят трябва да подаде такова заявление в Регионалния център за приобщаващо образование, за да можем ние съответно да направим оценка на децата и да насочим болничен учител. На територията на София, например, има, със заповед на началника на Регионалното управление на образованието, определени две училища, които имат готовност веднага и незабавно да изпратят такива учители.
Когато е било закрито болничното училище в София, на практика са били около 40 деца са се възползвали от услугите му, допълни Дамянов. Броят на нуждаещите се е плаващ, защото децата влизат и излизат от болничните заведения. В момента децата, които имат такива нужда, са около 20. Всички те имат достъп до адекватно и навременно образование, но за да бъде осигурено образованието, разбира се, родителят трябва да подаде такова заявление.
Дамянов отбеляза, че болните деца могат да преминат и в самостоятелна форма на обучение, докато трае лечението им. До момента институцията няма получени заявления за осигуряване на болничен учител, което, според Дамянов, се дължи на притесненията на родителите в първите дни на болестта и факта, че те все още не са добре запознати с процедурата.
Цялото интервю на Светослава Кузманова с Теодора Ерменкова, Симона Караиванова и Калоян Дамянов чуйте на страницата на БНР.
Снимка: Pixabay
Работата е много специфична, защото, от една страна, ние всички, които работихме в болничното училище, сме общообразователни учители, така че децата да получат подкрепа по всички общообразователни предмети, но, от друга страна, винаги сме работили в много тясно сътрудничество с лекари, с медицинският персонал, с клиничните психолози. Разбира се, различното е, че децата не идват при нас, а ние отиваме при тях, до болничното легло, в столовата на всяка една болница, срещаме се с децата и във всеки един момент, когато тяхното здравословно състояние позволява, ние учим с тях. Аз съм начален учител, преподават на деца от първи до четвърти клас. Работата е такава, че изисква да работиш индивидуално. Това са деца, които идват от цялата страна, от различни училища, учат по различни учебници, всеки е стигнал до определен етап преди да влезе в болницата.
Симона Караиванова, чиято дъщеря е била болна от онкозаболяване преди 11 години, продължава да помага на майки и техните болни деца. Тя разказва за пътя, по който минава един родител, за да осигури образование на детето си в болницата. Според нея е невъзможно обикновени учители да преподават в болниците, особено на децата с тежки заболявания:.
Родителят има възможност, след като вземе епикриза, значи не може да е в начален етап на лечение, да подаде молба за индивидуален план на обучение в училището, в което детето е учило, преди да се случи заболяването или, съответно, най-близкото до територията. Училището се задължава да изпраща на територията на болницата учители, които са от масовото училище. Това няма как да се случи в нашето отделение, не само поради спецификата на заболяването на детето, не само заради бариерата и пренасянето на различни вируси, които са ежедневие в обикновените масови училища, но и не всеки е подготвен да работи с такива деца. Материалът се систематизира по различен начин, подходът е друг... Това де факто е неизпълнимо.
В по-голямата част от страните от ЕС няма болнични училища, но навсякъде има болнични учители. Така е направен и българският образователен закон. В наредбата за приобщаващото образование ясно е посочено, че болничните учители остават, посочи Калоян Дамянов – директор на Регионален център за подкрепа на процеса на приобщаващо образование в София-град към Министерството на образованието.
Родителят трябва да подаде такова заявление в Регионалния център за приобщаващо образование, за да можем ние съответно да направим оценка на децата и да насочим болничен учител. На територията на София, например, има, със заповед на началника на Регионалното управление на образованието, определени две училища, които имат готовност веднага и незабавно да изпратят такива учители.
Когато е било закрито болничното училище в София, на практика са били около 40 деца са се възползвали от услугите му, допълни Дамянов. Броят на нуждаещите се е плаващ, защото децата влизат и излизат от болничните заведения. В момента децата, които имат такива нужда, са около 20. Всички те имат достъп до адекватно и навременно образование, но за да бъде осигурено образованието, разбира се, родителят трябва да подаде такова заявление.
Дамянов отбеляза, че болните деца могат да преминат и в самостоятелна форма на обучение, докато трае лечението им. До момента институцията няма получени заявления за осигуряване на болничен учител, което, според Дамянов, се дължи на притесненията на родителите в първите дни на болестта и факта, че те все още не са добре запознати с процедурата.
Цялото интервю на Светослава Кузманова с Теодора Ерменкова, Симона Караиванова и Калоян Дамянов чуйте на страницата на БНР.
Снимка: Pixabay
Автор: Светослава Кузманова
Източник: БНР , 15 ноември 2017 г.
Facebook
TwetterСходни публикации
01 октомври 2024 г.
Петнадесетото състезание пo правопис на английски език Spelling Bee - регистрация
Започва регистрацията за едно от най-вълнуващите състезания по английски език Spelling Bee, което ще се проведе за 15-и път
01 октомври 2024 г.
Започва регистрацията за Петнадесетото състезание по творческо писане на английски език
Петнадесетото състезание по творческо писане на английски език ще се проведе през м. ноември 2024 г. То се организира от фондаци
01 октомври 2024 г.
Покана за среща с екипа на Space Camp Turkiye
На 3 октомври (четвъртък) ще се проведе специална среща, организирана от Space Camp Turkiye, Център за творческо обучение и
