Управление и приобщаващото училище: уроците на един пилотен модел
21 декември 2017 г.
Ива Бонева, изпълнителен директор, Лилия Аракчиева, ръководител проект, и Стефка Чинчева, специалист обучение и развитие в Център за приобщаващо образование, участваха в панел „Управление и приобщаващото училище: уроците на един пилотен модел“, част от дискусионния форум „Управленски предизвикателства пред иновативните училища и мрежи в България“. Събитието се проведе на 14 декември 2017 г. в СУ „Св. Климент Охридски“ и се организира от Междуниверситетски институт за мениджмънт на образованието „ИнтерАула“ .
Представителите на екипа на Центъра презентираха българския Модел за организиране на училищните процеси за изграждане на приобщаваща училищна среда. Те споделиха и научените уроци по време на неговото създаване в партньорство с пет училища в рамките на програма „Едно училище за всички“ – Фаза 1 (2014 – 2016 г.) и неговото прилагане в още 10 училища през втората Фаза на програмата, която ще продължи до 2019 г. Според Модела приобщаващото образование е постоянен процес на самоусъвършенстване на училището чрез постигането на конкретни цели за развитие и набелязването на нови в четири важни за всяко училище области: училищно управление, педагогически практики, детска закрила и партньорство с родителите. След направените презентации последва дискусия защо промяната на училищна среда се случва на ниво училищно управление, кой отговаря за промяната и защо е нужен системен подход, за да имаме приобщаваща училищна среда, защо училището се нуждае от подкрепа отвън и от какви умения и подкрепа се нуждаят учителите, за да бъдат приобщаващи.
Други теми по време на форума бяха представяне на Прогресивното училище на Института за прогресивно образование, Монтесори образование – практики в една ДГ в Габрово и ОУ в Железница, как актьорското майсторство е полезно за развитието на училищно лидерство, предизвикателствата пред частните училища, които едновременно трябва да спазват държвните стандарти и все пак да не се отказват от своята мисия и висия, с които са създадени.
Събитието приключи с представяне на Модел за полицентрично инспектиране на училища, според който доброволно формирана мрежа от училища в София-град се самонаблюдава и самоконтролира, с което снема силно контролната роля на РУО и дава възможност за обмен на идеи, взаимна подкрепа и методическа роля на РУО.
Представителите на екипа на Центъра презентираха българския Модел за организиране на училищните процеси за изграждане на приобщаваща училищна среда. Те споделиха и научените уроци по време на неговото създаване в партньорство с пет училища в рамките на програма „Едно училище за всички“ – Фаза 1 (2014 – 2016 г.) и неговото прилагане в още 10 училища през втората Фаза на програмата, която ще продължи до 2019 г. Според Модела приобщаващото образование е постоянен процес на самоусъвършенстване на училището чрез постигането на конкретни цели за развитие и набелязването на нови в четири важни за всяко училище области: училищно управление, педагогически практики, детска закрила и партньорство с родителите. След направените презентации последва дискусия защо промяната на училищна среда се случва на ниво училищно управление, кой отговаря за промяната и защо е нужен системен подход, за да имаме приобщаваща училищна среда, защо училището се нуждае от подкрепа отвън и от какви умения и подкрепа се нуждаят учителите, за да бъдат приобщаващи.
Други теми по време на форума бяха представяне на Прогресивното училище на Института за прогресивно образование, Монтесори образование – практики в една ДГ в Габрово и ОУ в Железница, как актьорското майсторство е полезно за развитието на училищно лидерство, предизвикателствата пред частните училища, които едновременно трябва да спазват държвните стандарти и все пак да не се отказват от своята мисия и висия, с които са създадени.
Събитието приключи с представяне на Модел за полицентрично инспектиране на училища, според който доброволно формирана мрежа от училища в София-град се самонаблюдава и самоконтролира, с което снема силно контролната роля на РУО и дава възможност за обмен на идеи, взаимна подкрепа и методическа роля на РУО.
Публикувано от:
Сдружение за споделено учене ЕЛАСходни публикации
16 август 2024 г.
Webinar: Успешни стратегии за назначаване на мотивирани учители
Изпитвате затруднения да привлечете и задържите качествени учители във Вашето училище? Не получавате никакви кандидатури на
16 август 2024 г.
Важно ли е да знаем какво е медийна грамотност и с какво е полезна тя?
Чуйте Кристина Христова, от Коалиция за медийна грамотностМедийната грамотност е постоянна и трудна цел за всеки, нужно е да се
14 август 2024 г.
Карта за Второ българско царство
Фондация Активна историческа карта завърши новата си карта-плакат за Второ българско царство 1185 – 1396 г. Предназначена е за