Лятото може да бъде забавно и в училище, училището може да е забавно като лятна ваканция

„Разбрах, че обичам да мисля", споделя дете, участвало в образователната академия „Забавно лято", която се проведе през ваканцията.

За девета поредна година програмата на Фондация BCause, осъществявана с финансовата подкрепа на Филип Морис България, влиза в населени места в тютюнопроизводителните региони на страната, в които е много трудно общността да получи това, което в големия град изглежда като даденост.

През юли и август 2023 партньорите от НЧ "Бъдеще сега" проведоха 19 петдневни приключенско-образователни академии в 17 населени места с общо 361 деца на възраст 1-7 клас. Програмата включваше STEAM, сензо-моторно развитие и работа в екип. В поредица от игрови приказки децата се запознаха със следните теми: емоционална интелигентност, глобално културно разнообразие, информираност на общността, работа в екип и комуникация, умения за учене и наблюдение, основна грамотност по български. 429 родители и членове местните общности бяха гости на финалните представления, които децата организираха в края на всяка академия. 13 от 19-те групи проведоха онлайн среща след академията, за да отпразнуват началото на учебната година и да обмислят изводите от академиите.

Учителите от Сатовча, Абланица, Странджево и Вълкосел преминаха обучение в програмата „Учи с любов“, която вече се изпълнява в с децата в първи клас в училищата в Абланица и Странджево. С елементи на системата работят с 1 клас в училището в Сатовча. Учителите са силно мотивирани да изпълнят сугестопедичните планове и показват развитие в своите умения и отношение към процеса, ръководен от учениците.

Обратните връзки от децата показват истински интерес към науката – много от тях посочиха модулите STEAM като любими и цитираха конкретни резултати от обучението (напр. как работят вулканите). Развитие имат и уменията им да наблюдават, анализират и правят заключения по въпроси като научни и природни феномени и житейски ситуации.

Важно умение, по което децата имат напредък, е за работа в екип – те безпогрешно определиха комуникацията, изграждането на стратегия и разделението на ролите като основни компоненти. Всичките 19 академии завършиха с водено от деца представление за семейството и местната общност, организирано в екип.

По време на академиите децата повишиха и своята емоционална интелигентност и себеразбиране, като посочиха модула за самостоятелно време като силно преживяване – „Чух собствените си мисли“, „Разбрах, че обичам да мисля“, „Имам нов приятел – моят дневник!”.

Важно постижение на академиите е, че децата обогатиха речника си на български език. Следвайки един и същи ритъм и поток от дейности всеки ден, децата от места с лош български език усвоиха основни лексикални категории, свързани с тяхното тяло и чувства, непосредствена среда, природа и училищен речник, а децата от места без езикови предизвикателства развиха своите презентационни умения.