Маги Благоева: Целта на демократичното образование е човек да реализира себе си - своята най-добра версия

05 септември 2014 г.

Маги Благоева, председател на Общността за демократично образование в интервю за Агенция „Фокус" затова какви са предимствата на „демократичното училище" и колко то е важно за успешното развитие на всяко дете

Фокус: Г-жо Благоева, какво означава демократично училище? Разкажете ни повече за самата инициатива, за създаването му и какви са целите на този нов метод.

Маги Благоева: Преди всичко бих искала да обърна внимание на наименованието „демократично училище" и да изясня, че тук става въпрос за различен образователен модел, зад който стои различна философия и поглед върху ученето, образоването и начините, по които те се случват. В Европа се е наложило названието „демократично училище", свързано с този образователен модел, но на различни места по света моделът се среща и под други наименования – свободни училища, „Съдбъри" училища. Кое е различното на този образователен модел? Той приема за фундаментални и общовалидни следните две схващания: Първо – всеки човек е уникален и има свои собствени силни страни и таланти, чрез които се реализира в света, поради което демократичното образование не очаква, че всички деца ще са еднакво добри по всички „предмети", а очаква всяко дете да намери себе си, своята сила и страст. И второ – демократичното образование приема за неопровержима истина факта, че няма нужда децата да бъдат „карани" да учат – това е тяхното естествено биологично заложено поведение; любопитството, изследването и откривателството са техни нормални състояния и дейности, поради което във всяко едно дете е заложена програма за самообразоване, която се осъществява съвсем отлично и сама, с деликатната помощ на възрастните в обществото. Демократичното образование разбира тази деликатна помощ не като насочване и посочване кога, какво и по колко да се учи, а като придружаване на детето в неговите собствени избори, търсения и интереси. Целта на този модел, който не е нов, а на близо 100 години, е човек да реализира себе си - своята най-добра версия, като намери силните си страни и ги развие така, че да бъде полезен на себе си, на другите и на цялото общество, допринасяйки с таланта си за благополучното му развитие. Инициативата за създаването на такова училище и в България (останала една от малкото страни на Стария континент без демократично училище) започна преди година в София от група високообразовани граждани с различни професии и житейски опит и за кратко време успя да събере около себе си много българи, подкрепящи идеята и работещи за нейната реализация.

Фокус: Защо бе необходимо създаването на такова училище?

Маги Благоева: Необходимо е създаването на такова училище, и не само едно, а на много. Причините за това не са една или две, но тук ще посоча две като най-основни. На първо място - имаме спешна нужда от място за израстване, което признава индивидуалността на всяко едно дете, както и зачита неговото право на избор, на лични интереси, на това да има силни страни и дава възможност и пространство на всеки да се развива съобразно тази своя индивидуалност и специфичност, съобразно личните си темпове и скорост, да учи според собствения си начин на учене, да посвети колкото е нужно време на нещо, което в момента е обект на интерес, докато го разбере и изследва напълно. Имаме спешна нужда от хора, които могат да носят отговорност за живота, изборите и решенията си и не обвиняват другите около тях за всичко, което им се случва, а знаят, че голяма част от случващото им се е в техните ръце и те могат да бъдат активни и да му влияят . А това става възможно, именно чрез даването на възможност да взимаш решения, да правиш избор и да понасяш последствия. Това е истинският живот и именно това прави демократичното училище. На второ място - имаме нужда от такова училище, защото искаме да сме в час с епохата и развиващия се свят и трябва вече открито да признаем, че живеем във време, в което информацията, която допреди 50-60 години е била труднодостъпна и привилегия за малцина, днес е навсякъде и лесно стига до всички. Поради това нейното притежаване вече няма тази стойност, каквато е имала преди. Моделът на образование, такъв, какъвто го познаваме, има за цел количественото натрупване на определена информация под формата на факти и знания. То е било създадено и нужно в един съвсем различен от днешния свят - цялата информация е на една ръка разстояние от всеки един от нас и ще се съгласите, че ролята на учителя отдавна е престанала да бъде такава, каквато е била преди – носител на знание. Днес учениците намират съвсем сами всичко в интернет, а технологиите и науката се развиват с такава скорост, че докато учебниците се напечатат – вече не са актуални, защото учените са достигнали до съвсем по-нова информация. Знанията ни за света чрез развитието на науки като квантовата физика, молекулярната биология, космологията, както и чрез новите археологически разкопки и изследвания, непрекъснато се разширяват, а учебниците продължават да учат същите неща. Проблемът не е в учебниците, въпросът е в целия модел и неговата остарялост. Няма как светът да се движи, а ние да стоим на едно място и да искаме да сме в крак с новостите. Въпросът днес е за какво ти служи знанието, ако не знаеш кой си, в какво си добър и какво искаш да правиш? Важно е да се познаваш, да знаеш кои са силните ти страни и таланти, да имаш време и възможност да ги потърсиш, намериш, изследваш и развиваш, да реализираш пълния си потенциал, да достигнеш максималната си реализация като човек – пълноценна личност, действаща съобразно силните си страни. Всеки човек има силни страни. Всяко дете има силни страни, които са в зародиш и то трябва да получи време и спокойствие да ги търси и намери. Всяко дете е уникално и има собствен цвят, заряд, таланти и качества. Имаме нужда именно от съзнателни, мислещи, отговорни, независими и активни хора. За тази цел са необходими и демократични училища.

Фокус :Какви отзиви срещате до момента?

Маги Благоева: В България все повече интелигентни хора се присъединяват към инициативата и споделят възгледите за нуждата от нов образователен модел, който да дава възможност на децата да развиват своите силни страни. За нас е истинска радост, че обществото постепенно узрява за идеите, които вълнуват развитите страни от близо век насам. Разбира се, идеята за демократичното образоване среща и голяма доза първоначално учудване, но ми прави впечатление, че то все по-често е последвано от одобрение и приемане. Така или иначе, ние нямаме за цел да отстояваме твърдението, че това трябва да е единственият образователен модел, а че е един от успешните образователни модели и трябва да присъства и в България.

Фокус: Как демократичното училище ще мотивира българското дете да бъде по-ученолюбиво, да преоткрие себе си?

Маги Благоева: Демократичното училище няма нужда от някакъв специфичен начин, по който да мотивира децата да учат или да ги прави по-ученолюбиви. Философията на демократичното образование е именно, че всяко дете е любопитно и изключително ученолюбиво и изследващо света, то е самомотивирано да учи и да открива – света, другите, себе си, и може да прави това без прекъсване, ако никой не го спира или не му пречи. Децата изследват и учат непрекъснато, но по своя собствена схема, програма, план, график и стил. Всяко навлизане в това тяхно учебно пространство и налагане на учебна програма отвън е посегателство спрямо личността им и насилие спрямо тях. В образователната психология (educational psychology) отдавна е ясно, че всеки един човек има свой собствен стил на учене (learning style), че мозъкът ни функционира и учи най-добре в условия на изследвания и търсения в сфери, които са личен интерес, а не наложени отвън. Известно е, също така, че мозъкът блокира изцяло в условия на страх, натиск и наказания. Обратно, когато на децата е предоставена възможност да избират, те не спират да учат и изследват. Ще приведа две доказателства на това твърдение. Всеки родител на дете знае с какъв интерес то изследва света и обектите около себе си, как може да концентрира цялото си внимание в изучаването на един или друг предмет или явление, как не спира да задава въпроси – „Защо? А това как? А какво е това?" Всичко това е учене. Ученето не се ограничава само до училището, не се случва само в класните стаи, то се случва навсякъде, във всеки един момент и децата го правят сами. Те сами се научават да ходят, да говорят, както и много други неща, само съществувайки около възрастните и с подкрепа от тяхна страна. Значи какво излиза? Че това, от което децата имат нужда, е просто възрастни, които ги подкрепят и откликват на техните собствени интереси и търсения. Второто доказателство на гореизложеното твърдение са съществуващите по цял свят училища, функциониращи по този образователен модел – първото познато на света такова училище се намира в Англия, до Лондон, казва се Самърхил, основано преди близо 100 години – през 1921 година. То е официално признато от Великобритания и неговата диплома важи в цял свят. Оттогава до днес по света има стотици такива училища. От тях завършват щастливи и познаващи себе си и света хора, които не са престанали да обичат да учат и продължават да го правят през целия си живот. Всъщност може би и именно това е един от основните резултати в демократичното образование като модел – освен че децата намират своите сфери на интерес и талант, те запазват и естествения си стремеж да учат и обичат да го правят. А иначе специално за статистиката – според изследванията върху бивши възпитаници на демократични училища– те се реализират в най-различни сфери на живота. 72% от тях завършват университет след училището, една част от тях достигат академична научна степен или високи постове в компании. Но по-важното е, че 100 % от тях намират себе си за щастливи хора.

Фокус: Как това училище ще замени наизустяването и ще заложи на логическото мислене у децата?

Маги Благоева: Наизустяването е резултат от изискванията на настоящия образователен модел, които са запаметяване на знания, понякога без изобщо да е налице тяхното разбиране. Много от децата не разбират нещата, които учат. Това не е по вина на учителите, нито пък дори на тези, които са сложили материала в учебниците. Това е по простата причина, че всеки учи по различен начин и когато информацията е поднесена по неусвоим за теб начин, както и в неподходящ за теб момент - тогава, когато не си стигнал сам до нуждата от нейното узнаване, единственият ти шанс да я разкажеш обратно на учителя (както се изисква), е да я назубриш. В демократичното училище учениците нямат нужда да правят такова нещо, защото научават нещата като резултат от собствените си търсения, което винаги е ефективно, за разлика от ученето като резултат от външно желание или задача.

Фокус: Как функционират демократичните училища в други страни?

Маги Благоева: Демократични училища има из целия свят. Европейската общност за демократично образование – EUDEC обединява училищата в Европа и популяризира този образователен модел като изключително важен за демократичните страни .Всички училища функционират на база на двата принципа, които оформят демократичното образование – самоинициирано от ученика учене – възможност за избор на занимания и дейности спрямо личните интереси и силни страни, и самоуправляваща се общност – това означава, че училището се управлява от Общността, която го формира – учениците, учителите и родителите. Те се събират всяка седмица и взимат решения за всичко, което касае училището чрез дискусии,и гласувания, в които всеки един член на общността – ученик, учител, родител, има равен глас. Сдружение "Общност за демократично образование" е регистриран член на Европейската общност за демократично образование, поддържа връзки с няколко демократични училища в различни страни по света - Израел, Америка, Франция и Германия и получава подкрепа от международните институции в областта като Института по демократично образование в Израел. Черпейки от дългогодишния, близо 40-годишен, богат опит, с който разполагат, осигуряваме стабилност, устойчивост и професионализъм на начинанието в България. Бъдещото демократично училище в България има желание да работи според законите и нормите на страната ни. Ето защо Сдружение „Общност за демократично образование" вярва, че законът за Народната просвета и за училищното образование в най-скоро време ще претърпи спешните належащи промени, от които има нужда, за да се модернизира и отвори за функционирането на успешни световни образователни модели и практики, както и да създаде пространство и благоприятни условия за тяхното съществуване и развитие и в България. Българските деца и родители, цялото българско общество, заслужават една модерна образователна система, в която да могат да се развиват всички успешни световни образователни практики и вярваме, че това ще се случи в най-скоро време.

Автор: Димка АТАНАСОВА

Източник: Информационна агенция ФОКУС , 31 август 2014 г.

Сходни публикации

31 юли 2024 г.

Маги Благоева: Целта на демократичното образование е човек да реализира себе си - своята най-добра версия

Сходни публикации

Заключително събитие за разпространение на информация по проект „Музикален Балкански влак за мир“

Покана за младежки лагер в с. Мраченик 2 - 24 септември 2024 г.

Започна програмата „Забавно лято, грижовна есен“ за 10-а година в тютюнопроизводителните региони на България