За миналата година са регистрирани 1045 случая на училищен тормоз
26 февруари 2015 г.
Училищният тормоз може да има изключително тежки последици върху личността. Преживяванията за жертвата са продължителни и много мъчителни.
В много случаи е възможно отговорът на жертвата, търпяла дълго тормоза, да е с тежки физически последици, дори крайни по отношение на мъчителя, възможно е да се появят вегетативни страдания и да се нанесат трайни поражения върху психиката й.
Тормозът е един и от факторите за отпадане на децата и учениците от училище. В този смисъл е важно да се развива чувствителност и непримиримост към тази форма на агресия.
Това коментира пред "Дневник" психологът Татяна Предова, главен експерт "Достъп до образование и подкрепа на развитието" в министерството на образованието. Днес се отбелязва Световният ден против тормоза в училище.
"Училищният тормоз и тормозът като феномен е форма на насилие, която се определя като сбор от съзнателни негативни постъпки, които са дълготрайни, насочени към един и същ ученик от страна на друг ученик или група ученици. В училищни условия обикновено той се случва на места, където няма възрастни в този момент, или се прикрива, маскира под формата на игра.
С развитието на информационните технологии като форма на тормоз се популяризира кибертормозът, който може да се изразява в разпространение на слухове, компрометиращ снимков материал, подигравки спрямо определено лице. На практика този тормоз може да продължава денонощно и последиците за детето могат да имат изключително тежки измерения", коментира психологът.
През 2012 г. Министерството на образованието, младежта и науката с участието на Министерството на труда и социалната политика, Агенцията за социално подпомагане, Държавната агенция за закрила на детето, Министерството на вътрешните работи, Централната комисия за борба срещу противообществени прояви на малолетни и непълнолетни и неправителствените организации Национална мрежа за децата, фондация "Стъпка за невидимите деца в България", фондация "Асоциация Анимус", Дружеството на психолозите в България и УНИЦЕФ, разработи Механизъм за противодействие на училищния тормоз.
Той има за цел да очертае рамките на единен механизъм за противодействие на тормоза, който да подпомогне училищата в техните усилия за справяне с това явление. Този документ по съдържание е по-скоро методическо ръководство, но със задължителен характер и се прилага от учебната 2012/2013 година.
Документът много подробно разяснява феномена тормоз, както и начините за справяне с него на ниво дете, клас и училище. Изисква се всяко училище да се запознае с този документ и да се ръководи от него в работата си, като отчита и спецификата си.
Всяка година Министерството на образованието и науката (МОН) посредством регионалните инспекторати по образованието отчита състоянието на агресията в училище, съобщиха от там. Те предоставиха и следните данни:
За учебната 2011/2012 година в училищата в България са регистрирани 1 628 инциденти, за 2012/2013 година те са 2 100, а за 213/2014 учебна година - 2 192.
Общо регистрираните случаи на физически, прихически, вируален или вербален тормоза за миналата учебна година са 1 045.
В страната са обучени 11 315 специалисти по проект "Квалификация на педагогическите специалисти" по ОП "Развитие на човешките ресурси" за справяне с агресията и насилието в училище, информира тя.
През последните месеци МОН е предприело множество конкретни стъпки в тази посока, като по-тясно свързаните с тормоза в училище са:
- създаване на междуведомствена работна група в МОН, която да изготви механизъм за превенция на риска в образователната среда, с което да се подобри грижата за децата и учениците в училище. Групата включва представители на Държавната агенция за закрила на детето, Министерството на труда и социалната политика, Агенцията за социално подпомагане, Министерството на здравеопазването, Министерството на вътрешните работи, Националния съвет за интеграция на хората с увреждания, Регионалния инспекторат по образованието – София-град, Националната мрежа за децата и други неправителствени организации, работещи с деца, както и експерти и директори на училища от системата на народната просвета.
- участие в съвместна група с Министерството на вътрешните работи, която да очертае мерки за справяне с агресията в училище. В рамките на тези мерки предстои да бъде актуализирано споразумението между двете министерства в областта на работата за превенция на престъпленията от и срещу деца и осигуряване на сигурна училищна среда;
- планиране на обучение за учебната 2014/2015 година на експерти от регионалните инспекторати по образованието в прилагане и контрол на прилагането на Механизма за противодействие на училищния тормоз;
- партниране в осъществяването на проекта "Училището като център в общността" на Националната мрежа за децата;
- партниране на фондация "Джендър образование, изследвания и технологии" при реализирането на проекта "Училище без насилие и стереотипи, определени от пола".
Проектът на Закона за предучилищното и училищното образование, който бе гласуван на първо четене в Народното събрание, въвежда съвременни подходи за управление на дисциплината. В него дисциплината се разглежда като работа по предписване и гарантиране на стандарти за поведение в училище, изключващи всякакви форми на насилие и тормоз.
"Поведението се разглежда като форма на комуникация на емоциите и мислите на хората, поради което е важно да се разберат неговите мотиви и след това да се избират подходящи за случая интервенции. Те ще представляват пакет от планове, които са индивидуализирани и модифицирани според особеностите и потребностите на съответния индивид", коментира Татяна Предова текста в законопроекта.
Тя обясни, че се въвежда екип за подкрепа за личностно развитие за всяко дете и ученик, който среща затруднение при ученето, включването и участието, като деца със специални потребности, деца, преживели насилие, деца в конфликт със закона, деца, застрашени от отпадане от училище.
В много случаи е възможно отговорът на жертвата, търпяла дълго тормоза, да е с тежки физически последици, дори крайни по отношение на мъчителя, възможно е да се появят вегетативни страдания и да се нанесат трайни поражения върху психиката й.
Тормозът е един и от факторите за отпадане на децата и учениците от училище. В този смисъл е важно да се развива чувствителност и непримиримост към тази форма на агресия.
Това коментира пред "Дневник" психологът Татяна Предова, главен експерт "Достъп до образование и подкрепа на развитието" в министерството на образованието. Днес се отбелязва Световният ден против тормоза в училище.
"Училищният тормоз и тормозът като феномен е форма на насилие, която се определя като сбор от съзнателни негативни постъпки, които са дълготрайни, насочени към един и същ ученик от страна на друг ученик или група ученици. В училищни условия обикновено той се случва на места, където няма възрастни в този момент, или се прикрива, маскира под формата на игра.
С развитието на информационните технологии като форма на тормоз се популяризира кибертормозът, който може да се изразява в разпространение на слухове, компрометиращ снимков материал, подигравки спрямо определено лице. На практика този тормоз може да продължава денонощно и последиците за детето могат да имат изключително тежки измерения", коментира психологът.
През 2012 г. Министерството на образованието, младежта и науката с участието на Министерството на труда и социалната политика, Агенцията за социално подпомагане, Държавната агенция за закрила на детето, Министерството на вътрешните работи, Централната комисия за борба срещу противообществени прояви на малолетни и непълнолетни и неправителствените организации Национална мрежа за децата, фондация "Стъпка за невидимите деца в България", фондация "Асоциация Анимус", Дружеството на психолозите в България и УНИЦЕФ, разработи Механизъм за противодействие на училищния тормоз.
Той има за цел да очертае рамките на единен механизъм за противодействие на тормоза, който да подпомогне училищата в техните усилия за справяне с това явление. Този документ по съдържание е по-скоро методическо ръководство, но със задължителен характер и се прилага от учебната 2012/2013 година.
Документът много подробно разяснява феномена тормоз, както и начините за справяне с него на ниво дете, клас и училище. Изисква се всяко училище да се запознае с този документ и да се ръководи от него в работата си, като отчита и спецификата си.
Всяка година Министерството на образованието и науката (МОН) посредством регионалните инспекторати по образованието отчита състоянието на агресията в училище, съобщиха от там. Те предоставиха и следните данни:
За учебната 2011/2012 година в училищата в България са регистрирани 1 628 инциденти, за 2012/2013 година те са 2 100, а за 213/2014 учебна година - 2 192.
Общо регистрираните случаи на физически, прихически, вируален или вербален тормоза за миналата учебна година са 1 045.
В страната са обучени 11 315 специалисти по проект "Квалификация на педагогическите специалисти" по ОП "Развитие на човешките ресурси" за справяне с агресията и насилието в училище, информира тя.
През последните месеци МОН е предприело множество конкретни стъпки в тази посока, като по-тясно свързаните с тормоза в училище са:
- създаване на междуведомствена работна група в МОН, която да изготви механизъм за превенция на риска в образователната среда, с което да се подобри грижата за децата и учениците в училище. Групата включва представители на Държавната агенция за закрила на детето, Министерството на труда и социалната политика, Агенцията за социално подпомагане, Министерството на здравеопазването, Министерството на вътрешните работи, Националния съвет за интеграция на хората с увреждания, Регионалния инспекторат по образованието – София-град, Националната мрежа за децата и други неправителствени организации, работещи с деца, както и експерти и директори на училища от системата на народната просвета.
- участие в съвместна група с Министерството на вътрешните работи, която да очертае мерки за справяне с агресията в училище. В рамките на тези мерки предстои да бъде актуализирано споразумението между двете министерства в областта на работата за превенция на престъпленията от и срещу деца и осигуряване на сигурна училищна среда;
- планиране на обучение за учебната 2014/2015 година на експерти от регионалните инспекторати по образованието в прилагане и контрол на прилагането на Механизма за противодействие на училищния тормоз;
- партниране в осъществяването на проекта "Училището като център в общността" на Националната мрежа за децата;
- партниране на фондация "Джендър образование, изследвания и технологии" при реализирането на проекта "Училище без насилие и стереотипи, определени от пола".
Проектът на Закона за предучилищното и училищното образование, който бе гласуван на първо четене в Народното събрание, въвежда съвременни подходи за управление на дисциплината. В него дисциплината се разглежда като работа по предписване и гарантиране на стандарти за поведение в училище, изключващи всякакви форми на насилие и тормоз.
"Поведението се разглежда като форма на комуникация на емоциите и мислите на хората, поради което е важно да се разберат неговите мотиви и след това да се избират подходящи за случая интервенции. Те ще представляват пакет от планове, които са индивидуализирани и модифицирани според особеностите и потребностите на съответния индивид", коментира Татяна Предова текста в законопроекта.
Тя обясни, че се въвежда екип за подкрепа за личностно развитие за всяко дете и ученик, който среща затруднение при ученето, включването и участието, като деца със специални потребности, деца, преживели насилие, деца в конфликт със закона, деца, застрашени от отпадане от училище.
Автор: Видка Атанасова
Източник: Дневник , 25 февруари 2015 г.
Facebook
TwetterСходни публикации
08 август 2024 г.
Детска работилница за летни подаръци
18 август 11:00 часа Вход свободен с предварителна регистрация: https://forms.gle/gH4fk9N9qQfasga8A Работилницата ще се проведе
23 юли 2024 г.
Фондация BCause обявява конкурс за финансиране на малки проекти „Детско здраве“
Фондация "BCause: в помощ за благотворителността" обявява конкурс "Детско здраве". Средствата са осигурени от Фонд "Лечение и
11 юли 2024 г.
Стартира благотворителна кампания „По-добра среда за всеки“
Стартира благотворителна кампания в подкрепа на децата и младежите в неравностойно положение от центровете от семеен тип, управл
